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无意间他观察到身穿实验室外衣的助理正倾下身体逗着一只小狗。 小狗的嘴里流出口水,这一常见的现象打断了这位科学家的思路,助理逗小狗,小狗淌口水〖这种无意识的流口水证实小狗正在想着食物然而它的眼前并没有食物。1.苏格拉底为什么能轻松发现年轻人的思维漏洞。 3请你给“美德”下一个定义。 参考答案:年轻人是采用列举法给“美德”下定义的,这种定义方法还停留在视觉经验化的感知定义层次,他只知道“美德”的具体事例,而不清楚“美德”的普遍共性。 因此,苏格拉底站在动态逻辑的高度可以轻松、地在不同的思维维度上找到各种反例来证明年轻人的定义是错误的。 “概念”的正确定义范式是:先提炼事物的普遍共性特征,即对其内涵进行描述界定。 然后再一一列举事例,说明概念在现实中的具体应用。7你是否还可以从不同视角,对其进行补充。 8材料中,是否有你所不认同的观点,为什么。我们在追求两个以上的人生目标时,最常见的有两种模式,一种是串行模式,还有一种是并行模式(见图2-0。 串行模式:必须在实现目标八后才能实现目标8,实现目标八是实现目标8的前提。”有学员疑惑地问道。详细的意思与冗长不同,是为了使听者脑海中出现更加细致的画面而制作的导示板。 具体的地名、人名、年份等都是详细描写中的必备要素。 当以假想人物为例时,需要对它进行特定化。事实上,在我们的学习中,也面临着“会说话的小黄鸭”的问题。 大多数学习者,可能经常扮演的仅仅是一个“孩子”的角色,他们只关心这本书、这篇文章说了什么,传递了哪些显而易见的知识。见公司总裁满意地点了点头,表示真正明白了。 思维教练便继续讲道:“划分思维训练要求能把事物一分为二、一分为三、一分为四、一分为五……只有当你们能够熟练自由地将一切事物化繁为简,或者化简为繁才算是真正掌握了划分思维技能。 ”课堂上响起了一片倒吸冷气的声音,大家没想到思维教练的要求如此高。 “老师,您能不能举个一例子。党校今天开学,我庆祝这个学校的成功。练了段时间后发现效果果然不错。 不久后他又去请教了其他的京剧名师,学到了一种头上顶一碗水的碎步练习法,这样反复练习后上台演出,反响远超原来捂腹练习法的效果。

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